序言
本書宗旨

第1章　心理篇 造成心理層面情緒低落的NG言行
案例1父母親強加灌輸自身的想法
案例2說出於事無補的開場白
案例3在孩子行動之前便先發制人
案例4對交友關係多所置喙
案例5製造壓力
案例6失敗後還落井下石
案例7誤信孩子的表面回應
案例8從一開始就表現出懷疑的態度
案例9做出負面暗示
案例10 不容孩子為自己辯解
‧心理篇總整理
專欄①「建造大阪城的是木匠」算正確答案嗎？

第2章　學習篇（一般）　令孩子喪失念書動力的NG言行
案例1認為搞懂才是好事
案例2逼孩子勤練基本功
案例3逼孩子想破頭
案例4在孩子面前批評老師
案例5意圖使孩子解答所有問題
案例6令孩子感到焦急
案例7認為孩子討厭念書是因為不會念書的緣故
‧學習篇（一般）總整理
專欄② 2＋1＝1？

學習篇（各科目）
案例1（國語）試圖讓孩子變得喜歡看書
案例2（國語）強迫孩子看書後寫下心得
案例3（數學）意圖使孩子快速解題
案例4（數學）不讓孩子用手指計算
案例5（自然）希望孩子每個單元都能學得紮實
案例6（自然）迫使孩子統整實驗、觀察結果
案例7（社會）欲透過社會科的學習提升孩子的社會科學力
案例8（社會）認為社會科只要死記就能考好
‧學習篇（各科目）總整理
專欄③ 沒有任何一位數學家了解分數的意義？

第3章　家長篇　令家長失去教養意願的NG言行
案例1認為孩子寂寞是父母親關愛不足的緣故
案例2認為凡事多讚美孩子準沒錯
案例3認為原因出在原生家庭
案例4立刻想借助專家之力來解決問題
案例5希望家長能為了孩子而有所配合
‧家長篇總整理

結語：淺談「COG－TR」訓練法